Enem informa mais de 40 mil participantes com deficiência ou atendimento especializado

O balanço divulgado pelo MEC e pelo Inep às 21h09 de domingo, depois do primeiro dia do Enem 2026, informa que a edição reúne mais de 40 mil participantes com alguma deficiência ou necessidade de atendimento especializado e ofereceu mais de 20 tipos de recursos de acessibilidade. O comunicado não apresenta a distribuição por condição, por recurso ou por unidade da Federação.

O número também não deve ser lido como comparecimento confirmado no primeiro dia: o balanço usa a expressão “participantes”, mas não separa inscritos, solicitações aprovadas e presença efetiva. O Painel Enem havia registrado 138.329 solicitações de atendimento especializado confirmadas; uma mesma pessoa pode ter solicitado mais de um recurso. Os dois totais, portanto, medem coisas diferentes.

As provas começaram em 8 de novembro com a aplicação prática dos recursos ampliados nesta edição. Entre as condições contempladas pelo edital estão transtorno do espectro autista (TEA), TDAH, dislexia, discalculia, fibromialgia e transtornos mentais, além de deficiências e outras situações específicas.

As regras não foram criadas hoje: o edital foi publicado em maio e os pedidos regulares de atendimento especializado ocorreram durante a inscrição. A novidade deste domingo é a utilização dos recursos no exame. Para quem fará o segundo dia, em 15 de novembro, o ponto decisivo é conferir o que já aparece como aprovado no Cartão de Confirmação.

Recurso depende de solicitação e aprovação

Não basta apresentar um diagnóstico na porta da escola. O atendimento regular precisava ter sido solicitado, documentado e confirmado pelo Inep. O cartão informa se o participante tem direito ao serviço especializado. Quem pediu tempo adicional e teve o recurso aprovado dispõe de mais 60 minutos por dia; na videoprova em Libras, o acréscimo pode chegar a 120 minutos.

Para TEA, o edital admitiu a Carteira de Identificação da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (Ciptea) como documento. Nos casos de dislexia, discalculia, TDAH e transtornos mentais, foi aceita declaração ou parecer de entidade ou profissional habilitado, com a identificação e a descrição do transtorno. Essas regras orientaram a análise feita antes da prova; não abrem um novo prazo de pedido agora.

Déficit de atenção e TEA aparecem entre as condições mais frequentes no painel de solicitações. O recorte divulgado após a prova ainda não permite avaliar quantos recursos foram efetivamente usados, quantos pedidos deixaram de ser atendidos nem se houve barreiras nos locais de aplicação.

Apoio emocional, cão e recursos próprios

Participantes com histórico de crises de ansiedade, transtorno obsessivo-compulsivo (TOC) e outras alterações emocionais puderam solicitar apoio específico. Quando aprovado, um acompanhante pode permanecer em sala reservada e ser acionado em caso de necessidade de estabilização. A confirmação individual continua sendo indispensável: a regra não autoriza a entrada livre de familiar na sala de prova.

O edital também permite, para solicitações confirmadas, cão-guia ou cão de apoio emocional e materiais próprios compatíveis com a necessidade. A lista inclui protetor auricular sem componentes eletrônicos, lupa, luminária, plano inclinado, dispositivos capacitantes, medidor de glicose e outros recursos. O chefe de sala pode vistoriar esses itens.

Participantes autistas com atendimento especializado podem usar caneta transparente de tinta colorida para marcar o Caderno de Questões. O Cartão-Resposta, porém, deve ser preenchido com caneta esferográfica de tinta preta e corpo transparente. A autorização para um recurso não elimina as demais regras de segurança do exame.

O que muda no segundo dia

Em 15 de novembro, serão aplicadas as provas de Ciências da Natureza e Matemática. Os portões abrem ao meio-dia e fecham às 13h, no horário de Brasília; a prova começa às 13h30. O encerramento regular será às 18h30, com extensão conforme o tempo adicional aprovado.

Para evitar conflito no local, vale levar o Cartão de Confirmação, embora o Inep o apresente como recomendação, e organizar com antecedência documento de identificação, caneta permitida e recursos próprios já autorizados. Se houver dúvida sobre o que foi aprovado, a referência é a Página do Participante e os canais oficiais do Inep, não orientações genéricas de redes sociais.

A ampliação do edital representa uma abertura importante, mas sua efetividade depende da execução em cada local: equipe informada, ambiente acessível, respeito ao recurso aprovado e comunicação clara. Depois do exame, relatos de barreiras devem registrar local, horário, orientação recebida e providências tomadas, sem expor dados pessoais ou respostas da prova.

Leia também as cartilhas do Enem 2026 para participantes com dislexia e autismo e o caso do simulado acessível realizado no Rio Grande do Sul.